Semana 1

Todas las primeras clases del semestre son aburridas, como es de esperarse las del profesor Sebastián Cobos no hace la diferencia. 7 de la mañana. Mucho sueño. Esta es mi segunda clase con el profesor por lo que ya conozco su método de trabajo y también sé que hay que realizar un blog semanal.

Unos minutos más tarde llega el profesor, camina hasta su puesto en el salón, se presenta para los que no lo conocían, nos da su e-mail, twitter y prosigue a mostrarnos las pautas de la clase, los temas que tocaremos en el semestre, entre otras cosas.

Al comenzar la clase, como la última vez, pidió que realizáramos un dibujo. Sebastián Cobos dice ¨Saquen una hoja de papel y dibujen el primer objeto que se les venga a la mente y entréguenmelo¨, como de costumbre no tenía ni siquiera un bolígrafo para hacerlo, así que tuve que pedirle uno a mi amiga Daniela. La verdad me daba un poco igual realizar esta actividad puesto que está más dirigida a las personas que nunca han visto clases con el profesor, así que decidí realizar un chocolate venezolano llamado Toronto. Posterior a esto, el profesor recorre las hojas de todos los alumnos, las barajea un poco y nos entrega un dibujo distinto al que habíamos hecho procedente de algún compañero de clases y nos propone expresar detrás del dibujo como este representa al ¨artista¨ si puede llamarse así, nos dice que pongamos como el/la caracterizamos con base a este producto que nos ha entregado, que nos enfoquemos en las líneas, el tamaño, el dibujo y todos los detalles posibles con el fin de analizarlo.

De nuevo ya había hecho la actividad, así que me dispuse a escuchar lo que tenía para decir el profesor de todos los demás estudiantes. Mostró un avión, expresando que si iba hacia la derecha era porque su mente estaba en lo que tenía por delante y su futuro, a diferencia de los que se mostraban hacia la izquierda eran más apegados a su familia y al pasado. Adicional a eso también mostró como las personas que dibujaban centrado y grande en el pedazo de papel eran más sociables a diferencia de los que sólo utilizaban un pequeño pedazo en la esquina. Se vieron pelotas de futbol, chocolates, cámaras, micrófonos, globos, casi siempre es lo mismo.

Finalmente, el profesor nos mostró los distintos niveles de escritura y nos comentó lo que esperaba de los blogs. Como el semestre pasado, explicó La Taxonomia de Bloom, la cual, según Scolaris consiste en: Una herramienta clave para muchos docentes a la hora de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y evaluar el nivel cognitivo adquirido por un alumno en su asignatura. Fue diseñada por Benjamin Bloom en 1956 en la Universidad de Chicago. Originariamente esta metodología se apoya en tres áreas principales: 

· Cognitiva: consiste en la habilidad de procesar y utilizar información. 

· Afectiva: el papel que juegan los sentimientos, emociones y actitudes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

· Psicomotor: la capacidad para usar habilidades físicas.

No obstante, trata de comprender cómo aprenden los alumnos y desarrollar ese aprendizaje de la forma más eficiente posible convirtiéndose en un método que guía al estudiante durante todo el proceso asentando las bases en cada nivel de aprendizaje con el propósito de asegurar un aprendizaje significativo y la adquisición de habilidades que permitan el uso del conocimiento construido.

Finalmente eran las 9:00am, nos dejó ir, y para mi sorpresa mi siguiente clase también es con el profesor. Por lo que proseguí a salir del salón y a dirigirme al edificio G para la clase de Etnografía Virtual.

Referencias:

SOLARTIC. Telefonica educación digital. Obtenido en: https://www.scolartic.com/liferaylms-portlet/scorm/10154/10180/bb3078c2-5a8e-4564-8dab-8e45cf7efba7/contenidos/recursos/Metodologia_taxonomia_de_Bloom.pdf